遊戲中學語言

你的孩子會玩嗎？

他喜歡和其他的孩子玩嗎？

這次一樣不用一些專有名詞，而是想寫一篇淺顯易懂的文章，主要給照顧者作為參考，也有製作一頁小海報，讓治療師們都能分享給需要的人！

也有許多家長會問我：

「有什麼建議的玩具？」

「為什麼他什麼玩具都不玩？」

「他自己玩玩具都玩一下就不玩了！」

「我總覺得我買的玩具不夠多！」

許多爸爸媽媽都會和我說

「我不知道怎麼和他玩」

「我也不知道要玩什麼」

「我不知道如何和他互動」

除了透過日常生活學溝通，玩也是很重要的！

孩子喜歡玩是天性，而老師們及家長們透過玩適合的遊戲，讓小朋友的學習和發展過程更加有趣！

真的不需要一定要買什麼玩具，因為重點不是玩具本身，重點是如何玩這些玩具和遊戲！

而在實際治療時，也發現到其實很多大人，並不知道要怎麼和孩子玩，所以我們這篇文章就來談談「玩」。

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「玩」為什麼那麼重要？

玩在孩子的發展過程中是一項重要的指標，孩子遊戲能力的發展也影響許多其他領域的成長，例如語言發展、社交溝通、理解能力、大小動作發展、解決問題的能力、邏輯、甚至想像力。孩子在玩和遊戲的過程中能理解物品的功能性以及其關係（例如：鏟子與沙），透過玩得到不同感官刺激（例如：動力沙、黏土），使用語言溝通（例如：我的車子來了，哺哺），建立互動社交關係（例如：分享，輪替），耐心的研究解決問題（例如：拼圖），還有進行角色扮演天馬行空的想像力（例如：老師與學生、醫生和病人）。在孩子不同的階段，玩的方式也會有所不同。這是孩子成長過程產生的自發性活動第一步，透過探索、玩、遊戲的過程中也能提高孩子的各項能力。

今天就不著重講不同階段了，今天聊聊可以透過如不同玩法刺激語言。

許多父母為了讓孩子增加競爭能力，提前讓孩子接觸閱讀、認字，但卻跳過了孩子「玩」的階段。雖然閱讀能力很重要，但是在孩子1-3歲時，除了看看繪本，不妨和孩子進行一些疊積木，玩拼圖，丟丟球，捏泥土，等一起投入互動遊戲。

而且研究指出，「玩」是一個有效用來刺激語言發展的的介入方式喔！

要怎麼玩？

在治療時，常常注意到許多家長不會，或是不知道如何進行親子共玩。大部分父母都是擔任「照顧者」的角色，甚至自古一些傳統觀念把「玩」作為負面行為，「學習」才是孩子該做的事。

有些寶寶玩的技巧很好，就鼓勵爸爸媽媽多透過玩來刺激孩子的語言。

語言技巧可以參考上一篇文章。

如果你認為你的寶寶不太會玩，那我們也可以先從建立「玩」的技巧開始喔！

讓我們來簡單介紹一些和寶寶玩的技巧！

1. 和孩子坐面對面：

是不是沒有想到連座位都是一門學問？！

如果你覺得孩子的眼神接觸比較少，老是只低著頭玩著他的玩具，你怎麼叫他都不怎麼回應，你可以不妨坐在孩子對面，加入他、與他互動。

當你坐在孩子對面的時候，孩子較容易注意到你，與你投入互動，關注到你的表情、眼神、甚至嘴型。

2. 使用正面態度、口氣與孩子遊戲

當孩子試著疊樂高卻不斷失敗，坐在散落一地的樂高積木中...

「哎呀！你怎麼把地板弄成這樣，亂七八糟的，收一收！」

vs

「哇！你好棒喔！你自己試著疊積木，倒了也沒關係，我們再試一次！」

如果你是孩子，你會和誰玩呢？

大人們常常以照顧者、長輩的角度去與孩子互動，但有時候孩子需要的是一個玩伴。

多鼓勵孩子去嘗試、陪著他們一起學習，放手讓孩子解決問題，從旁協助！

3. 跟隨孩子的興趣和帶領

許多爸爸媽媽會試著引導孩子，照著大人對這既定的世界應有的規矩去引導孩子遊戲。

但是讓孩子去做選擇，發揮想像力，帶著你做遊戲是更好的喔！

例如，孩子今天爸襪子套在娃娃手上，你也不用刻意制止他，甚至可以用開玩笑的口氣和

他說，「咦～臭臭的襪子穿手上嗎？好臭好臭喔！寶貝你的襪子也穿在手上嗎？」

之後可以用自己的角度去和孩子解釋：「喔～媽媽的襪子是穿在腳上的喔」

當孩子想玩汽車的時候，不用應勉強他坐在桌子前面認字卡，倒是可以透過遊戲的方式讓孩子學習車子語言，例如：有四個輪子（數量），藍色的車子（顏色），有窗戶（不同部分單詞），門可以打開（物品功能性），司機在開車（動詞）...等等不同的概念。

4. 固定玩樂時間

你每天都有固定和寶寶玩樂的時間嗎？你是邊滑手機邊玩還是專注地與寶寶互動？

我時常建議爸爸媽媽可以每天固定一個時間與孩子專心的互動，在與孩子互動的時候，使用上述的的遊戲及玩樂技巧。

每天15-20分鐘，其實成為固定之後，你就可以看到孩子有各方面發展的不同喔！

接下來，想和大家談談不同種玩法，還有適合學齡前不同階段的玩法。

爸爸媽媽可以觀察一下孩子的能力，進行不同類型的遊戲，達到效果最大化。

1. 無玩具面對面互動玩具。

在寶寶一歲左右，你可以透過簡單人與人互動的遊戲來和寶寶玩。這類的遊戲也是和一些共享式注意力 (Joint attention) 比較差的寶寶，因為當沒有玩具的時候，寶寶的注意力就比較能放在你的身上，更容易進行互動。

（共享式注意力：孩子的眼神和注意力與溝通者（你）是在同件事情上。

（例如：孩子需要您幫他拿點心的時候，不是只拉著你的手。他會拉拉你，看看你，指著他要的物品，或是在物品和你中間來回注視，這就是共享式注意力。）

遊戲類型包括兒歌，跳舞，躲貓貓，鞦韆，跳床...等等。

透過互動式遊戲，你可以鼓勵孩子使用眼神，手勢，手語，簡單核心詞彙和你溝通。

也能訓練孩子的模仿能力，若孩子還不會仿說，不妨先鼓勵孩子模仿聲音，動作，甚至是表情。

2. 功能性遊戲

你的寶寶會適當使用玩具嗎？知道車子在地上跑，可以拋球、踢球...等等嗎？

寶寶早期的玩法是屬於探索式玩法，他們大多都是摸一摸，轉一轉，看一看，甚至放在嘴裡咬一咬...。

寶寶在1-2歲時會慢慢發展功能性遊戲，他們漸漸不把東西放嘴裡了，而開始正確使用玩具。

他們會知道車子在軌道上跑，飛機在天上飛...等等。

家長可以透過遊戲方式使用各種詞彙去形容你和寶寶在做的事情，包括使用動、名詞，形容詞，方位詞...等等。

這時候寶寶可能還是用核心詞彙，或1-2短詞來表達，你可以透過延展，重複的方式來增強語言能力。

若孩子還無口語，可以試著使用一些聲音，鼓勵孩子模仿。

3. 感官遊戲

近年來很流行的感官遊戲也是很不錯的活動。

透過不統的感官刺激和觸感來刺激寶寶的創造力。

這時你可以使用各種形容詞彙（例如：黏黏的）和動詞（例如：捏）來加強寶寶的句子長度和詞彙庫。

這類遊戲很適合感同發展較弱或失調的小朋友喔！

不只是觸覺刺激，平衡，鞦韆....這種都能給予寶寶不同的刺激。

4. 建構性遊戲

大概2歲-2歲半期間，你的寶寶或開始發展建構性遊戲。

他們會在遊戲中創造一個新的東西。

例如，他們使用積木蓋成一棟房子，用磁力片蓋出不同的建築，甚至用畫筆塗鴉。

建構性的遊戲可以刺激孩子創造力，解決問題的能力，甚至訓練他們的手眼協調。

也是建議家長使用各式詞彙，可以加強方位詞，讓孩子有基本方位概念（上面、下面、後面)

也可以和孩子一起建造，詢問一些是非題（例如：你是要這個藍色積木嗎？這是門嗎？）

這時寶寶可能會發會他的想像力把樹葉塗成藍色的，大象是粉色的，建議盡量不要限制孩子的發揮喔！

5. 假裝遊戲

假裝遊戲大概近2歲半前會開始發展，他們會開始模仿大人做菜，講電話，進行一系列簡單扮家家酒的遊戲。他們可能會假裝照顧玩偶，使用一些象徵性的物品（例如：用香蕉假裝是電話）。

這時候的家長可以多使用情緒及稍微複雜的詞彙，討論因果關係（例如：他哭了，因為他肚子好餓喔！）

甚至也可以透過角色扮演進行簡單對話，切記—不要轟炸式的問孩子問題喔！

坐下來和他一起玩，從中孩子也可以學到社交用語，換位思考的技巧！

希望這篇文章能幫助到一些照顧者，讓你們更能了解，應該如何與孩子一起遊戲！

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References:

Conner, J., Kelly-Vance, L., Ryalls, B., & Friehe, M. (2014). A Play and Language Intervention for Two-Year-Old Children: Implications for Improving Play Skills and Language. Journal of Research in Childhood Education, 28(2), 221–237.

Laakso, M.-L. (n.d.). Prelinguistic skills and early interactional context as predictors of children’s language development. 73.

Stagnitti, K., Bailey, A., Hudspeth Stevenson, E., Reynolds, E., & Kidd, E. (2016). An investigation into the effect of play-based instruction on the development of play skills and oral language. Journal of Early Childhood Research, 14(4), 389–406.